近现代数学教学思想是指在近现代教育背景下，数学教学的理念、方法和目标的一系列变革与发展。这些思想强调以学生为中心，注重培养学生的思维能力、创新意识和实际应用能力，使数学教育更加符合时代需求。 在近现代数学教学思想中，有几个核心观点。首先，数学教学应从传统的“传授知识”向“培养能力”转变。这意味着教师在教学中不仅要关注知识的传授，还要关注学生的思维训练，引导学生主动探究、发现问题，从而提高解决问题的能力。其次，数学教学应注重培养学生的数学素养，使学生在掌握数学知识的基础上，形成良好的数学思维习惯和数学审美观念。 详细来看，近现代数学教学思想主要包括以下几个方面：一是问题驱动的教学方法，即以实际问题为载体，引导学生通过探究、讨论等方式学习数学；二是合作学习，鼓励学生之间相互交流、协作，共同解决问题；三是信息技术与数学教学的整合，利用现代信息技术手段，提高数学教学效果；四是差异化教学，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中找到适合自己的方法。 总之，近现代数学教学思想的发展对我国数学教育产生了深远的影响。这些思想不仅推动了数学教学方法的改革，还促进了数学教育目标的转变，使数学教育更加注重培养学生的综合素质。在今后的数学教育实践中，我们应继续深入研究这些教学思想，不断探索和创新，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才贡献力量。