随着社会的发展和科学技术的进步，近现代数学教学思想经历了丰富的演变。本文将对这些教学思想进行总结，并详细描述其主要内容，最后展望其在我国数学教育中的应用前景。

总结来说，近现代数学教学思想主要包括以下几个方面：创新意识、问题解决、学生主体、跨学科整合和信息技术应用。

首先，创新意识是近现代数学教学思想的核心。数学教师不仅要传授知识，更要培养学生的创新思维。这要求教师在教学过程中善于提出开放性问题，引导学生独立思考，激发学生的创新潜能。

其次，问题解决是数学教学的重要目标。近现代数学教学强调从问题出发，让学生在实际问题中运用数学知识，提高解决问题的能力。这种教学方式有助于培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

再者，学生主体是近现代数学教学的另一特点。教师需要尊重学生的个体差异，关注学生的兴趣和需求，因材施教。通过小组合作、探究学习等形式，让学生主动参与教学过程，提高学习积极性。

此外，跨学科整合也是近现代数学教学的重要趋势。数学不再是孤立的学科，而是与其他学科相互联系、相互促进。教师应注重数学与其他学科的联系，提高学生的综合素质。

最后，信息技术应用为数学教学提供了新的手段。现代信息技术如网络、多媒体等在教学中的运用，使数学教学更加生动、直观。教师可以利用信息技术拓展教学资源，提高教学效果。

综上所述，近现代数学教学思想在我国数学教育中具有广泛的应用前景。将这些思想融入教学实践，有助于提高我国数学教育质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。

文章旨在探讨近现代数学教学思想的演变与探索，以期为数学教育工作者提供一定的参考和启示。