在初中数学学习中，一次函数作为基础的数学概念，往往成为学生成绩的分水岭。许多学生在一次函数的相关测试中得分较低，这背后的原因值得我们深入探讨。

首先，从知识掌握的角度来看，一次函数涉及的概念和公式较为抽象，需要学生具备一定的逻辑思维能力和理解力。对于一些基础薄弱的学生来说，理解一次函数的定义和图像特点存在困难，导致在做题时往往感到无所适从。

其次，学习方法的影响也是一个重要因素。部分学生在学习一次函数时，仅仅依赖于死记硬背公式，而没有真正理解其内涵和应用场景。这种学习方法在面对灵活多变的题目时显然不够用，无法有效地将知识转化为解题能力。

此外，教师在教学方法上也可能存在一定的问题。如果教师在授课时未能结合学生的实际情况，提供足够的实例和练习，使得学生缺乏实战经验，那么在考试中遇到陌生题目时，学生自然难以应对。

再者，心理因素也不容忽视。初中生正处于青春期，心理波动较大，对学习的自信心和兴趣容易受到影响。一次函数作为数学中的一个难点，容易让学生产生挫败感，进而影响到他们的学习动力和成绩。

综上所述，初中生一次函数成绩偏低的原因是多方面的，涉及知识掌握、学习方法、教学方法和心理因素等多个层面。为了改善这一状况，教师和学生都应采取相应措施。教师应改进教学方法，关注学生的个体差异，提供更多实际操作的练习；学生则应调整学习态度，注重理解和应用，培养解决问题的能力，同时保持积极的心态。

提高一次函数的成绩并非一蹴而就，但只要教师和学生共同努力，相信这一问题是可以得到有效解决的。