在高中数学的教学中，导数作为一个重要的概念，其讲授的时机一直是教育工作者关注的焦点。 一般来说，导数的引入和初步学习通常安排在高中数学课程的后半段，即学生在掌握了基础的函数知识，如一次函数、二次函数等之后，才开始接触导数的概念。 具体的讲授时机，大多数学者认为在高一或高二的阶段较为适宜。这是因为导数的学习不仅需要扎实的函数基础，还涉及到对变化率、极限等抽象概念的理解。 在这个阶段，学生们的逻辑思维能力、抽象思维能力已经有了一定的发展，能够更好地理解和掌握导数的内涵和应用。 然而，实际的讲授时机还需根据学生的实际水平、教学大纲的要求和教师的教学策略来决定。 教师在讲授导数时，应注重从实际例子出发，引导学生体会导数在现实生活中的应用，如速度与加速度的关系，这样能帮助学生建立起导数与实际问题的联系，增强学习的兴趣和效果。 综上所述，高中数学中导数的讲授时机应在学生具备一定函数基础和抽象思维能力的高一或高二阶段，结合实际教学情况灵活安排，以达到最佳教学效果。